Workshop�bersicht der Abschlusskonferenz "�berg�nge in die Hochschule gestalten - Visionen f�r 2025 entwickeln"

Parallele Workshops 24.06.2014

1) Anrechnung beruflicher Kompetenzen – Mehr als eine Herausforderung

Die Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudieng�nge spielt im Hinblick auf die �bergangsgestaltung eine wichtige Rolle. Die ANKOM-�berg�nge-Projekte k�nnen dabei auf die in den ANKOM-Anrechnungsprojekten entwickelten Anrechnungsverfahren zur�ckgreifen und diese f�r ihre Aufgabenstellung nutzen. Insofern erfolgt in einigen der derzeitigen ANKOM-Projekten so etwas wie ein Test der bestehenden Verfahren im Hinblick auf deren �bertragbarkeit auf weitere Kombinationen aus beruflichen Fortbildungen und hochschulischen Studieng�ngen in hochschulische Strukturen sowie deren Weiterentwicklung. Inwieweit diese Anpassung der bestehenden Anrechnungsverfahren gelingt und welche Herausforderungen damit verbunden sind, soll im Rahmen dieses Workshops diskutiert werden.

Dabei geht es sowohl um die Perspektive auf die Studieninteressierten und deren Interesse an einer Anrechnung zur Reduzierung der Studienbelastung als auch um das Interesse der Hochschule an der Qualit�t der hochschulischen Ausbildung und der Verankerung des Themas Anrechnung in den hochschulischen Regelwerken und Strukturen. Nicht zu vergessen die Seite der beruflichen Bildung, die in Kooperationen mit der Hochschule ebenfalls die traditionellen Grenzen zwischen den Bereichen berufliche und hochschulische Bildung zu �berwinden versucht.

Neben der Frage nach der Brauchbarkeit der Anrechnungsverfahren stellt sich u.a. die Frage nach der Art und Weise wie die einzelnen Hochschulen aber auch die Partnereinrichtungen auf der Seite der beruflichen Bildung „Anrechnung leben“. Allein die Tatsache, dass sich Einrichtungen der beruflichen Bildung und Hochschulen zu Kooperationen zusammenfinden und formal und rechtlich gepr�fte Anrechnungsverfahren an Hochschulen existieren, sagt noch nichts dar�ber aus, wie Anrechnung real umgesetzt wird.

Zur Unterst�tzung der Diskussion werden Impulse aus drei ANKOM-�berg�nge-Projekten und einem Nicht-ANKOM-Projekt erwartet. Jedes dieser vier Impuls gebenden Projekte zeichnet sich dadurch aus, dass es gelang, die Anrechnungsverfahren in die jeweiligen Strukturen zu implementieren. In den drei Hochschulen, denen die drei ANKOM-�berg�nge-Projekte zuzuordnen sind, regeln Studienordnungen, Pr�fungsordnungen und auch Kooperationsvereinbarungen den Umgang mit sowohl pauschaler als auch individueller Anrechnung. Aus dem Nicht-ANKOM-Projekt werden Erfahrungen mit hochschulischen Kooperationen aus der Perspektive der beruflichen Bildung eingebracht und die Besonderheiten im Kontext von Anrechnung beleuchtet.

Impulse der ANKOM-Projekte

Claudia Dittrich (Hochschule Zwickau): „Anrechnung in Theorie und Praxis“

Pr�sentationsfolien

Dr. Anja Riemenschneider (Universit�t Hannover): „Der Weg zur pauschalen Anrechnung“

Pr�sentationsfolien

Barbara Schubert (Mathias Hochschule Rheine): „Kompetenzen sichtbar machen: Die Rheinenser Kompetenzsynopse“

Pr�sentationsfolien

Externer Impuls

Vera Wanetschka (WISOAK Kompetenzzentrum Gesundheit Fachschule f�r Logop�die, Bremen): „Br�ckenbau zwischen Fachschule und Hochschule – eine Fachschule auf Partnersuche“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Claudia Loroff (Institut f�r Innovation und Technik, iit)

2) Beratung & Information – Studieninteressierten Orientierung geben

Die wachsende Bedeutung von Beratung f�r Lebenslanges Lernen im Allgemeinen und f�r �berg�nge aus der Berufst�tigkeit in die Hochschule im Besonderen l�sst sich auf der politischen Ebene an der Vielzahl nationaler und internationaler Initiativen ablesen. Auch im Rahmen der BMBF-Initiative ANKOM-�berg�nge stellt Beratung ein f�r fast alle gef�rderten Projekte relevantes Thema dar. Bei genauerer Analyse der Entwicklungen wird die enorme Komplexit�t und Kontextabh�ngigkeit des Themas Beratung deutlich. Dabei steht weniger die Frage im Raum, was Beratung von Information unterscheidet, als vielmehr, warum und wer - Studieninteressierte oder Studierende - wann und von wem mit welchen Konzepten und welchem technischen Equipment informiert und beraten werden soll.

Im Rahmen des Workshops „Beratung & Information: Studieninteressierten Orientierung geben“ werden Ergebnisse von drei ANKOM-�berg�nge-Projekten sowie ein externer Beitrag vorgestellt.

Den drei ANKOM-Projekten ist gemeinsam, dass sie Konzepte entwickelt haben, die auf einer technischen Plattform basieren und das Ziel haben, zur inhaltlichen Orientierung ebenso beizutragen wie zur Frage der Studierbarkeit und den Studienanforderungen.

Der externe Beitrag fokussiert mit dem Begriff der „Habitussensibilit�t“ auf die Qualifikation des Beratungspersonals und die Frage, ob und wie es Beratungspersonal m�glich ist, sich auf eine in der Regel nicht sichtbare Differenzierungskategorie, wie z.B. soziale Herkunft, einzustellen.

Impulse der ANKOM-Projekte:

Stefanie Brunner (Universit�t Oldenburg): „Blended Counselling – ein neuer Ansatz f�r die Beratung von Studieninteressierten mit beruflicher Qualifikation“

Die Pr�sentationsfolien folgen in K�rze.

Jens Tiesler (T�V Rheinland): „Ingenieurswissenschaften – Das A und O ist das 1x1“

Pr�sentationsfolien

Bernd Heide-von Scheven (FH der Diakonie Bielefeld): „Virtuelle Kurse – Zug�nge zu Studieng�ngen mit Blended Learning-Ansatz durch ‚virtuelle Gasth�rerschaft‘ am Beispiel der FH der Diakonie“

Pr�sentationsfolien

Externer Impuls:

Dr. Tobias Sander (Hochschule Hannover): „Habitussensibilit�t in der begleitenden Beratung Studierender: Individualisierende Verfahren als Schl�ssel zur Bearbeitung sozialer Ungleichheit“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Monika Hartmann-Bischoff (Servicestelle Offene Hochschule Niedersachsen gGmbH)

3) Warm werden mit dem Hochschulmilieu – Ans�tze zur Integration beruflich Qualifizierter in die Hochschule

In der Hochschulforschung und Hochschuldidaktik wird zunehmend �ber Einf�hrungstutorien, Begegnungstage, Studienstart-Wochen und dergleichen diskutiert, bei denen insbesondere durch die gezielte pers�nliche Interaktion von Studierenden eine erste Orientierung im akademischen Milieu und weiterf�hrend eine soziale Integration in die Hochschule gef�rdert werden sollen. Aspekte der fachlichen Integration der Studierenden in die Hochschule sollen mit der sozialen Integration einhergehen und beide verst�rken sich wechselseitig. Leitend ist dabei die Annahme, dass bestimmte Angebote in der Studieneingangsphase ein „Ankommen“ in den Strukturen und der Kultur der Hochschule erleichtern k�nnen, was sich auch langfristig positiv auf Studienverl�ufe und den Studienerfolg auswirkt. Auch im Rahmen der BMBF-Initiative „ANKOM – �berg�nge von der beruflichen in die hochschulische Bildung“ wurden Ma�nahmen entwickelt und erprobt, die beruflich qualifizierten Studierenden in der Studieneingangsphase ein solches „Warm werden mit dem Hochschulmilieu“ erm�glichen sollen.

Ziel des Workshops soll es sein, die ANKOM-�berg�nge-Projekte mit externen Referent(inn)en anderer Hochschulen in einen produktiven Austausch �ber Ziele, Erfahrungen und Wirkungen von Ans�tzen zur Gestaltung sozialer Integrationsprozesse speziell f�r die Zielgruppe der beruflich Qualifizierten zu bringen: Ist es f�r beruflich qualifizierte Studierende �berhaupt von Bedeutung, sich nicht nur fachlich sondern auch in sozialer Hinsicht in die Hochschule zu integrieren? Werden Angebote mit einem Fokus auf sozialer Interaktion akzeptiert oder eher abgelehnt? Stellen die Angebote nicht eine �berforderung angesichts knapper zeitlicher Ressourcen dar? Welche Erfahrungen konnten in den Projekten mit der Wirkung solcher Angebote gemacht werden? Welche Rahmenbedingungen sollten bei der Gestaltung dieser Ma�nahmen beachtet werden?

Impulse der ANKOM-Projekte

Ursula Schwill (FH Brandenburg): „Erfolgreich einsteigen in das Studium - Ans�tze zur Integration beruflich Qualifizierter in die Hochschule“

Pr�sentationsfolien

Daniela Schlindwein (FH Bielefeld, Pflege): „Potenziale und Grenzen der Tutorienarbeit f�r beruflich qualifizierte Studierende“

Pr�sentationsfolien

Externe Impulse

Dr. Daniela Ammer (Hochschule Mannheim): „Heterogenit�t als Chance erleben - Erfahrungen mit dem Ansatz der 'Kommunikativen Orientierung' im Studienstartprojekt KOMPASS der Hochschule Mannheim“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr.-Ing. Dierk Schoen (Wilhelm B�chner Hochschule): „Erfolgreicher Studieneinstieg in das ingenieurwissenschaftliche Fernstudium“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Ulf Banscherus (Humboldt Universit�t Berlin)

4) Analyse von und Umgang mit heterogenen Zielgruppen

Die �ffnung der Hochschulen f�r beruflich Qualifizierte geht einher mit einer zunehmenden Heterogenit�t der Studierenden, weil neue Studierendengruppen an die Hochschule kommen, die in sich vielf�ltiger sind, als die Gruppe der traditionellen Studierenden. M�gliche Dimensionen von Heterogenit�t k�nnen z. B. folgende sein: Berufst�tigkeit, Verpflichtungen durch Kinder, unterschiedliche Kompetenzprofile, Berufserfahrungen und berufliche Abschl�sse, unterschiedliche Zugangsweisen zur Hochschule (z. B. 2. und 3. Bildungsweg) und unterschiedliches Alter. Diese spezifischen Eigenschaften wiederum k�nnen in der Kombination mit allgemeineren Kategorien, wie z. B. dem Geschlecht, noch spezifischere Herausforderungen f�r die Hochschulen darstellen.

In diesem Workshop sollen die verschiedenen Dimensionen von Heterogenit�t diskutiert werden. Wie kann man die Heterogenit�t von (beruflich qualifizierten) Studierenden erfassen, erheben oder analysieren? Wie kann man, ggf. in einem zweiten Schritt, der Vielfalt mit einer Studiengangsgestaltung begegnen? Welche Merkmale von Heterogenit�t haben welche Relevanz und wie unterscheiden sie sich? Lassen sich im Umgang mit Heterogenit�t �bergreifende Strategien identifizieren oder gibt es vielleicht immer nur spezifische L�sungen f�r jeden einzelnen Studiengang?

Impulse der ANKOM-Projekte

Prof. Dr. Stephan Degle (FH Jena): „Herausforderungen der Heterogenit�t von Berufspraktiker(inne)n im �bergang zur akademischen Bildung am Beispiel von Augenoptikermeister(inne)n“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr. Angelika Henschel (Universit�t L�neburg): „Gender und Diversity als relevante Kategorien zur Gestaltung gelingender �berg�nge“

Pr�sentationsfolien

Birte Kimmerle (Hochschule Esslingen): „Studierende mit besonderem Hochschulzugang aus einem pflegerischen Herkunftsberuf an der Hochschule Esslingen"

Pr�sentationsfolien

Externer Impuls

Holger L�bbe (Universit�t Mainz, Zentrum f�r Qualit�tssicherung und -entwicklung (ZQ)): „Die Bedeutung der Berufserfahrung f�r den Studienerfolg beruflich Qualifizierter“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Prof. Maria Kr�ger-Basener (Hochschule Emden-Leer)

Parallele Workshops 25.06.2014

5) Beratung & Information – Hochschulstrukturen bilden und ver�ndern

Im Rahmen des Workshops „Beratung & Information: Hochschulstrukturen bilden und ver�ndern“ wird der Frage nachgegangen, wie innerhalb der Hochschule Beratungsstrukturen weiterentwickelt und gestaltet werden k�nnen, die den Bed�rfnissen von berufserfahrenen Studierenden gerecht werden. Diese ber�cksichtigen z.B. die Anschlussf�higkeit an bereits erworbene Fachkenntnisse oder betrieblich nachgefragte Kompetenzen. Die Anforderungen an Strukturbildungsprozesse stehen in Abh�ngigkeit von zahlreichen Faktoren, z.B. der Gr��e der Hochschule, des Anteils der Zielgruppe an allen Studierenden und nicht zuletzt des Commitments der Fachbereichs- oder Hochschulleitung zum Auf- oder Ausbau dieses Beratungsbereichs.

Impulse der ANKOM-Projekte

Katrin Dinkelborg (Hochschule Osnabr�ck): „Dimensionen der Fachstudienberatung im Spannungsfeld individualisierter Personalentwicklung und funktionsorientierter Organisationsentwicklung“

Pr�sentationsfolien

Anne Schreiber (Karlsruher Institut f�r Technologie): „Beratungsstrukturen f�r Studierende mit beruflicher Qualifikation - Anspruch und Realit�t“

Pr�sentationsfolien

Externe Impulse

Ute Meyer (Universit�t Hamburg): „Neue Beratungskonzepte – von Peer-to-Peer-Beratung f�r Studieninteressierte bis Studienstart-Workshops f�r Studierende ohne Abitur“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr. Antje-Britta M�rstedt (Private Fachhochschule G�ttingen): „Betreuung von Interessent(inn)en und Coaching von Studierenden ohne Abitur an der PFH Private Hochschule G�ttingen“

Moderation

Monika Hartmann-Bischoff (Servicestelle Offene Hochschule Niedersachsen gGmbH)

6) Zielgruppengerechte Organisation und Gestaltung von Studieng�ngen

Die Anpassung von Studieng�ngen an die Zielgruppe der beruflich Qualifizierten oder berufsbegleitend Studierenden ist eine der zentralen Herausforderungen f�r Hochschulen, die sich diesen neuen Studierendengruppen verst�rkt �ffnen. Im Rahmen der Umgestaltung der Studienorganisation werden Studieng�nge hinsichtlich ihrer zeitlichen Struktur ver�ndert, den Studierenden wird eine flexible Nutzung verschiedener Lernorte erm�glicht, didaktische Konzepte werden an die Bedarfe der Zielgruppe angepasst und der Einsatz von digitalen Lernarrangements erm�glicht neue Wege der Studiengestaltung.

In dem Workshop soll diskutiert werden, wie die Organisation von Studieng�ngen ver�ndert werden kann, sodass sie f�r beruflich Qualifizierte besser studierbar sind – welche Erfahrungen gibt es mit Ver�nderungsprozessen, wie organisiert man sie am besten? Welche Strukturver�nderungen sind f�r die Zielgruppe wichtig und welche Wirkung verspricht man sich von den Anpassungen? Wie lassen sich r�umliche und zeitliche Flexibilisierungen mit der didaktischen Studienorganisation verbinden? Zwei ANKOM-Projekte und zwei externe Expert/innen geben inhaltliche Impulse f�r eine Diskussion �ber M�glichkeiten, Zielsetzungen, Herausforderungen und auch Grenzen der Studiengangsgestaltung, die die Durchl�ssigkeit in die Hochschule bef�rdern kann.

Impulse der ANKOM-Projekte

Prof. Dr. Hans-Christoph Hobohm (FH Potsdam): „Qualit�t steigern durch Reflexion. Kompetenzentwicklung im Distance Learning-Modus f�r Informationsberufe“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr. Thorsten Daubenfeld (Hochschule Fresenius): „Gezielter Einsatz von Blended Learning-Szenarien zur vorlesungsbegleitenden Motivation beruflich Qualifizierter“

Pr�sentationsfolien

Externe Impulse

Karola Wolff-Bendik (Universit�t Duisburg-Essen): „Zur Organisation und Gestaltung berufsbegleitender Studienprogramme - Am Beispiel der beiden Weiterbildungsmaster Educational Media & Educational Leadership“

Pr�sentationsfolien

Alexandra J�rgens (Hochschule Aalen): „Welche Bed�rfnisse haben beruflich Qualifizierte Studierende hinsichtlich der Organisation und Gestaltung von Studieng�ngen – Stand der Forschung und eigene Erfahrungen“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Prof. Maria Kr�ger-Basener (Hochschule Emden-Leer)

7) Woher komme ich, wohin gehe ich? – Beruflich Qualifizierte zwischen beruflicher und studentischer Identit�t

Ans�tze zur Gestaltung der �berg�nge von der beruflichen in die hochschulische Bildung, wie sie im Rahmen der ANKOM-Initiative entwickelt und erprobt werden, stehen vor der besonderen Herausforderung, dass beruflich qualifizierte bzw. berufsbegleitend Studierende w�hrend des Studiums in verschiedenen Lebensbez�gen agieren und diese miteinander vermitteln m�ssen. Die Vereinbarkeitsproblematik zwischen Beruf und Studium wird zum Teil aufgrund des h�heren Lebensalters noch um die Frage der Vereinbarkeit mit Familienpflichten oder auch Pflegearbeiten erweitert. Allerdings sind diese verschiedenen Lebensbez�ge aus der Perspektive der Studierenden nicht ausschlie�lich in einer zeitlichen Dimension zu betrachten. Diese Situation stellt beachtliche Anspr�che an die Studierenden hinsichtlich ihrer Identit�tsentwicklung und fachlichen Integration ins Studium aber auch in Bezug auf ihre Partizipation am Campusleben. Bislang liegen nur wenige wissenschaftliche Erkenntnisse vor, wie beruflich Qualifizierte das Studium, ihre beruflichen Karrierepl�ne sowie ggf. Familienpflichten integrieren.

In dem Workshop sollen Ma�nahmen, die verschiedene Anforderungen einer Vermittlung zwischen Studium und Beruf fokussieren, in Form von Impulsbeitr�gen zur Diskussion gestellt werden. Dabei k�nnen insbesondere folgende Fragen thematisiert werden: Welche Bedeutung hat das Verh�ltnis zwischen beruflicher und studentischer Identit�t aus der Perspektive der Studierenden? Welche M�glichkeiten haben Hochschulen, eine parallele Berufst�tigkeit der Studierenden f�r den Theorie-Praxis-Transfer zu nutzen? Welche (didaktischen) Instrumente sind dazu geeignet, Studierende in ihrer Identit�tsentwicklung zu unterst�tzen und biografische Konflikte zu reduzieren bzw. zu vermeiden?

Impulse der ANKOM-Projekte

Magnus M�ller (Universit�t Potsdam): „Partizipation berufst�tiger Studierender am Campusleben“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr. Heiko Burchert (FH Bielefeld, Wirtschaft): „Steigerung der Passgenauigkeit zwischen Studium und Erwerbst�tigkeit“

Pr�sentationsfolien

Prof. Dr. Anne-Gret Luzens (FH Dresden): „Spannungsbogen zwischen Theorie und Praxis, Rollenkonflikte zwischen beruflicher und studentischer Identit�t – Wie werden Motivationsbremsen zu tragenden Br�cken?“

Pr�sentationsfolien

Externer Impuls

Prof. Dr. Gudrun Piechotta-Henze (Alice Salomon Hochschule Berlin): „Kompetenter Rollenwechsel - von der Pflege in die Hochschule“

Pr�sentationsfolien

Moderation

Ulf Banscherus (HU Berlin)

8) Von der Defizit- zur Ressourcenorientierung? Angebote zur Kompetenzf�rderung

Beruflich Qualifizierte weisen bei Studienbeginn ein von traditionellen Studierenden abweichendes und sehr heterogenes Vorwissen auf. Bislang konzentrierten sich die Unterst�tzungsangebote der Hochschulen vornehmlich darauf, beruflich Qualifizierte mittels klassischer Br�ckenkurse auf das Studium vorzubereiten und Wissensl�cken zu schlie�en. In einigen ANKOM-Projekten ist jedoch eine Abkehr von dieser Defizitorientierung und eine Hinwendung zur Ressourcenf�rderung zu beobachten. Die eingeschlagenen Wege k�nnen dabei ganz unterschiedlich sein: w�hrend die einen Br�ckenkurse didaktisch neu aufbereiten, entwickeln die anderen alternative Unterst�tzungsformate, wie zielgruppenad�quate Skripte oder erg�nzende Pr�fungsvarianten. Gemeinsam ist diesen Angeboten, die individuellen St�rken zu fokussieren und die Formate entsprechend an den Zielgruppen auszurichten – und nicht, die Zielgruppen an die Formate anzupassen. Doch vielerorts wird ganz bewusst am Modell des klassischen Br�ckenkurses festgehalten. �ber die Wirksamkeit all dieser Angebote zur Kompetenzf�rderung ist bislang wenig bekannt.

Im Workshop werden daher Erfahrungen mit unterschiedlichen Angebotsformaten pr�sentiert und zur Diskussion gestellt. Im Mittelpunkt stehen die Fragen danach, wie die Kompetenzen beruflich Qualifizierter optimal gef�rdert werden k�nnen, um den erfolgreichen �bergang ins Studium zu gew�hrleisten, ob bzw. inwiefern sich der konkrete Unterst�tzungsbedarf beruflich Qualifizierter von dem Bedarf traditioneller Studierender unterscheidet und welche Angebote zur Kompetenzf�rderung sich unter welchen Rahmenbedingungen als wirksam erweisen.

Impulse der ANKOM-Projekte

Teresa Grauer (FOM Hochschule): „Vom Seminar zum Webinar“

Pr�sentationsfolien

Anna-Lena Heidinger (Frankfurt School of Finance & Management): „Mathematik von der Praxis in die Theorie – St�rkenf�rderung statt Defizitorientierung“

Pr�sentationsfolien

Externe Impulsbeitr�ge

B�rbel Friedrich (Hans-B�ckler-Stiftung): „Unterst�tzungsbedarfe im Vorfeld der Aufnahme eines (Vollzeit-) Studiums. Erfahrungen aus dem laufenden �bergangssystem des Modellprojekts Dritter Bildungsweg - Studieren ohne Abitur der Hans-B�ckler-Stiftung“

Pr�sentationsfolien

Dr. Andreas V�ttiner (DZHW): „Zur Untersuchung der Wirksamkeit von Ma�nahmen zur Kompetenzf�rderung - Erfahrungen und Erkenntnisse aus 2 ½ Jahren Wirkungsforschung im Rahmen des F�rderprogramms ‚Studienmodelle individueller Geschwindigkeit‘“

Moderation

Claudia Loroff (Institut f�r Innovation und Technik, iit)

Quelle: Deutsches Zentrum f�r Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH
http://ankom.dzhw.eu/veranstaltungen/abschluss/workshops/index_html
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