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"Einsteigen-Zusteigen-Aufsteigen"

Fachhochschule Brandenburg

Materialien zum Projekt

• Poster: ANKOM-Übergänge Auftaktveranstaltung
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• Poster: ANKOM-Übergänge Halbzeitkonferenz
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• Poster: ANKOM-Übergänge Abschlusskonferenz
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Materialien für Studieninteressierte/Studierende

• Anrechnung beruflicher Kompetenzen und Qualifikationen auf ein Hochschulstudium. Leitfaden für Studierende und Bewerber/-innen
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Materialien aus dem Projekt

• Plan: Studieneingangsphase für die Erstsemester (WS 2013/14)
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Vorträge

• Vortragspräsentation: Erfolgreich einsteigen in das Studium - Ansätze zur Integration beruflich Qualifizierter in die Hochschule
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Publikationen

• Wilms, Andreas, Ursula Schwill und Eva Friedrich (2015): Studienerfolgsoptimierende Dimensionen des Übergangs. Bestandsaufnahme – Evaluation – Reflexion. In: Freitag, Walburga K., Regina Buhr, Eva-Maria Danzeglocke, Stefanie Schröder und Daniel Völk (Hg.): Übergänge gestalten. Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung erhöhen. Münster/ New York: Waxmann: 237-254.
  Zum Sammelband
• Friedrich, Eva und Ursula Schwill (2013): Durchlässigkeit im Kontext der Hochschule - ein Praxisbericht von der Fachhochschule Brandenburg. In: Eckhardt Severin und Ulrich Teichler (Hg.): Akademisierung der Berufswelt? Bielefeld.
• Strauß, Annette und Eva Friedrich (2012): Bildungsgrenzen überwinden - Durchlässigkeit leben! Strategien zur akademischen Aus- und Weiterbildung beruflich Qualifizierter. In: Ursula Bade-Becker und Martin Beyersdorf (Hg.): Grenzüberschreitungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Interdisziplinarität, Transnationalisierung, Öffnung [= DGWF Beiträge 52]. Hamburg: 93 -102.
• Friedrich, Eva und Ursula Schwill (2011): Durchlässigkeit in beide Richtungen. Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge an der FH Brandenburg In: Wissenschaftsmanagement (4): 18 – 24.
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• Voigt, Dana, Ursula Schwill und Eva Friedrich (2011): Studienabbruch - Was nun? In: Annette Strauß, Marco Häusler und Thomas Hecht (Hg.): Hochschulen im Kontext lebenslangen Lernens: Konzepte, Modelle, Realität [=DGWF Beiträge 50]. Hamburg: 282 – 290.